2022年春季学期开学在即，教育部15日举办新闻发布会，介绍2022年度根底教育要点作业任务。“双减”在现有成效的根底上，怎样进一步向纵深打破，成为遍及重视的热门。

　　作业一向都是减负论题的中心重视点，为稳固“双减”作用，2022年度教育部对怎样安置作业提出更高要求。

　　“要进步作业规划水平。在压总量、控时刻的根底上，重视调结构、提质量。逐步进步教师作业规划才能水平，进步作业的针对性有用性。”教育部根底教育司司长吕玉刚说。

　　实际上，“双减”施行以来，怎样高质量、灵敏地安置作业，早已成为学校着力研讨的方向。

　　北京市西城区教委主任王攀介绍，“双减”施行以来，西城区展开了作业质量的进步工程。以课后服务时段的作业完成率、作业的弹性和特性为着力点，撬动“双减”向纵深发展，成效不错。“下一步，将持续以单元和常识范畴为基本单位，整理常识图谱，再依据学科特色和学生的实际水平，来进行作业的分层分类规划。”

　　天津市和平区岳阳道小学校长褚新红介绍，该校现已展开了“科学有用作业规划”主题教学研讨活动，还把学生学习中的共性问题和拓宽性难点问题，录制成“微课胶囊”，供学生挑选。

　　作业压总量、控时刻仅仅外表，怎样来完成高质量、有作用才是要害。因而，进步课后服务水平，营建家庭、学校、社会协同育人的良好氛围成为必定。从这个意义上来讲，作业规划能够视为撬动“双减”向纵深打破的榜首个支点。

　　吕玉刚说：“进步课后服务水平，在推动家校社协同育人上打破，都是2022年作业的重中之重。”

　　担负减轻了，可是如果学生没学会怎样办？这是广阔家长面临“双减”问得最多的一句话。

　　“为了愈加客观地了解各地各校‘双减’执行状况，教育部也将托付第三方展开独立查询，进行盯梢点评。”教育部根底教育司副司长朱东斌说。

　　引进第三方点评，一起施行根底教育数字化战略举动，在进步信息化使用水平上获得打破。这些，都是2022年根底教育范畴要点作业，不过，当时最重要的仍然是进步讲堂教学水平缓教师才能。

　　“减负是治标，意图是提质，促进根底教育回归育人的实质，促进学生全面健康发展。”朱东斌说，“在保证学生的学习作用和质量方面，首要应将要点放在进步讲堂教学水平上。要求教师精准剖析教情学情，通过学生的讲堂体现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐个剖析每一个学生的学习状况，有清晰的意图性地做好教导答疑和拓宽进步作业。其非必须进步教师的专业才能。实在进步教师的‘六种才能’，包含教师育德才能、讲堂教学才能、作业与考试出题规划才能、试验操作才能、课后服务才能和家长教育辅导才能。”

　　此外，教育部一起要求各地各校做好教学质量监测，并将“双减”作业成效归入学校办学质量点评系统。

　　“本年教育部将专门举行一次推动中考出题作业的会议，对进一步进步中考出题质量进行要点布置。要推动执行幼儿园、义务教育和普通高中教育质量点评攻略，实在发挥质量点评的导向作用。上一年这一年，咱们花了很大的力气对整个根底教育的质量点评作业进行了研讨布置，咱们要实在发挥好这三个攻略的引领作用，构建以推动素质教育为导向的科学的点评系统。”吕玉刚说。

　　“学校在开学后，要举行一次专题家长会，全面介绍上一年秋季学期学校执行‘双减’作业的成效和状况，特别是教育教学质量保证的状况。”吕玉刚说。

　　“双减”推动以来，家校交流论题被提及的次数显着增多。此前很长一段时刻，家校之间的交流多数是“家长反映状况，教师安置任务”，短少对一起育人深化的讨论和规划。高级师范教育中也短少家校共育、作业规划、课后服务办理等方面的课程。面临“双减”，部分家长不理解，不敢减，或许不想减。就觉得学校不让报班，不明白“双减”是为了孩子更好地生长，也不明白自己应在“双减”中承当什么样的人物。

　　实际上，“双减”作用比较好的学校，家校交流也是相对来说仍是比较深化的。天津岳阳道小学将科学延展、归纳实践、德育、“爱的陪同”家长课程交融在一起，打破课上课下、校内校外的壁垒，使学习与实践、体会与探究紧密结合，全校课后服务学生参加率达100%，家长满意率超越99%。北京市西城区上学期通过区家长学校网上讲堂推送“国家和北京市‘双减’方针剖析”“家校社联动做好生命守望者”等课程，就“双减”方针进行深度解读。区内各学校举行以标准办学行为、减轻学生担负为主题的家长会、家长沙龙等系列活动，包含“家长讲堂”“志愿者”，走进学校，增进家长对“双减”作业的理解和支持，终究有力推动了“双减”。

　　吕玉刚说：“通过2021年秋季学期的作业，教育观念发生了活跃改变。广阔家长逐步建立‘健康榜首’的育儿理念，愈加关怀孩子的身心健康生长。咱们要活跃听取家长对本学期进一步做好‘双减’作业的定见主张，实在增强家校协同作业的合力，逐步增强做好‘双减’作业的决心。”（记者 李玉兰）