党的二十届三中全会对推动教育数字化，赋能学习型社会建造，加强终身教育保证作出重要布置。高校是教育、科技、人才的会集交汇点，是基础研究的主力军、严重科学技能打破的策源地。教育数字化是引领教育转型晋级和推动教育高水平展开的重要打破口。

　　在此布景下，人民网财经研究院近来举行“教育数字化赋能高校高质量展开”金台圆桌研讨会，约请政产学研用代表一起环绕数字化引领推动高校教育改变展开办法与经济转型展开评论，为促进高校高水平展开建言献计。

　　数字化将为咱们咱们带来更多新的或许，乃至会超出当下人们的预期。数字科技融入教育之后也会发生更多幻想空间。

　　从展开趋势看，教育数字化现在处于3.0时期。详细而言，2000年到2016年是1.0阶段，是建造驱动向使用驱动的转型期，信息化技能唱主角。2017年到2023年是2.0阶段，是优化提高期，以信息化使用为主。2023年开端步入3.0时期，归于赋能展开期，是信息化思想主导，人工智能发挥及其重要的效果的阶段，也是教育数字化转型的重要时期。

　　怎么推动教育数字化转型？一是从数字技能偏重办理服务向数字技能辅佐教育科研改变。二是，把数字技能从曾经的教育技能向未来的教育办法的理念改变。咱们现在所讲的数字教育，很大程度上仅仅作为一种教育技能在说；有些场合谈教育应从教育的实质下手，从育人的视点去谈教育会更为全面。

　　咱们校园是数字科技的受益者。比方，农业类院校的学科特色决议了有部分师生或许终年不在校内，他们散布在校外场站、基地乃至是在田间地头。得益于校园的“一张网”工程，师生不论在哪里，都能够轻松的享用数字技能带来的盈利，长途学习、协同科研，乃至用校园的资源到田间地头辅导出产。

　　在产学研用协同立异方面，我国农业大学有许多成功的事例，在现在比较抢手的大模型方面，如通用的神农大模型、服务渔业的范蠡大模型、聚集玉米育种的丰收大模型，都是产学研协作的效果。为了更好探究人工智能+农业，咱们成立了农业AI研究中心，探究了一种与多家相关企业共建的形式，正在开发后稷大模型，旨在处理农业出产中最重要的土肥水的科学合理配比问题，然后更好地服务种植业展开。(人民网财经研究院研究员赵静编辑整理)