数字经济下，什么样的建筑人才能够很好的满足建筑产业数字化、工业化的发展目标？数字建筑人才的标准是什么？作为

　　数字化的经济是以数据资源为关键要素，以现代信息网络为主要载体，以信息通信技术融合应用、全要素数字化转型为重要推动力的新经济形态，2020年，中国数字经济规模达39.2万亿元，占GDP比重38.6%。

　　但是建筑行业的数字化、智能化程度占比较低。据一些资料反映，我国建筑业和农业数字化程度均属于倒数行列。

　　在过去，建筑行业驱动各种业务线独立运行的组织架构所得到的数据少且分散，无法达到共享统一的程度。

　　现在的建设管理虽然已经标准化、程序化和流程化，但数字化、信息化、智能化、智慧化仍处于起步阶段，数字建设基础、信息的传递、智能建造程度很低。

　　推进建筑工业化、数字化、智能化升级，智能建造是重要支持，以BIM、物联网、人工智能、云计算、大数据等技术为基础，与建造环节高度融合，跨行业多方协作，加强基础技术与平台研发，打造一个系统性的建造体系。

　　建筑产业数字化、工业化的核心是对现有建造手段和建造方式来进行革新，全力发展智能建造，通过数字模型等智能管理体系和在工厂加工生产的模块化建造，解决传统建造方式效率低、质量控制复杂、污染严重、能源消耗大等问题。

　　大兴国际机场主航站楼的建设过程中做了一些数字建造的尝试，整个项目最大限度地应用了数字化建造手段，取得了很大的成效，但仍没有真正形成深度的全系统、全专业、全过程的应用。其原因是可用的手段、基础和资源较少，这也是建筑产业数字化、工业化的目标。我们最终要实现以全力发展建筑工业化为载体，以数字化、智能化升级为动力，形成涵盖科研、设计、生产加工、施工装配、运营等全产业链融合一体的智能建造产业体系。

　　作为基于互联网的横向技术，数字化对经济和社会生活所有的领域的影响非常深刻，没有一点私人用户或者企业家可置身事外，人们对数字市场及其参与者的作用方式有新的认识，尤其对于落后的建筑行业来说变革起步。企业管理者和员工要建立数字化管理模式所需要的技能激增，实体经济活动与数字化的经济活动的边界正在消失。

　　数字技术与建筑产业有效融合的“数字建筑”，是实现建筑工业化的重要支撑，已成为建筑产业转变发展方式与经济转型的核心引擎。因此，数字化的经济下的建筑人才应当：

　　● 具备创新思维，兼备工程社会意识，能够综合考量技术能力与环境社会的协同，从而满足建筑产业数字化、工业化的发展目标。

　　物联网、机器人、3D打印和生产、互联网可穿戴设备、智能眼镜、自动控制、AI机器学习和深度学习等亟待深入研究实践应用。未来的网络站点平台经济，必将使得价格更加透明、交易成本更低，服务更方便快捷高效；通过构建开放式平台把高度分散的产业组织起来，建立新的商业模式，实现对组织架构和管理模式革新。新的商业和管理必将与技术进步的快速地发展相结合相适应，促进建筑业的快速地发展，传统的模式和分供方会逐渐退出历史舞台。政府、企业和专业领域的管理者如果不了解技术发展将在多大程度改变企业的生产经营活动，慢慢的变多的情况证明，必将成为数字企业加快速度进行发展的障碍。

　　▶1、“数字建筑人才”应掌握牢固的土木工程技术和建筑智能化信息技术应用手段；

　　▶2、 掌握建筑行业国家标准、规范，认识建筑施工工艺、施工安全基本知识；

　　▶3、 认识建筑智能施工设备、装配式建筑、BIM技术等相关知识，具备扎实的计算机技术和信息技术使用能力；

　　▶4、具有较强的建设工程全寿命周期管理实践能力及创造新兴事物的能力，具有较强的学习、表达、计算、操作和逻辑思维能力；

　　扎实的计算机技术和信息技术使用能力对学生的知识学习和职业生涯特别的重要。这是“国际计算机与信息素养水平研究（2013）”的国际比较研究得出的结论。数字技术能力体现在以下几个方面：使用技术查阅信息的能力；对找到的信息进行评价的能力；使用技术处理和生成信息的能力；使用新技术交流信息的能力。

　　政府和大学的核心任务就是推进在校教育与继续教育工作，必须让就业者通过接受教育和继续教育获得数字技术能力。日本在小学和初中阶段就已经开设了专门的信息技术课程。美国已经制定了国家技术课程教学计划，爱沙尼亚甚至为小学一年级学生开设了编程课。

　　小学开始接触数字学。教授学生按照自己的目标和需要用媒体及其内容的能力：信息能力、交际能力、展示能力和分析能力。开设媒体使用和数字学课程，学会信息交际和交易模块。从技术、社会文化和应用导向三个视角关注数字互联世界中的数字教育。使其达到具备相应的基本能力。

　　让数字化走进大学。将计算机和统计学设为必修科目，为此首先要让老师熟悉科技的最新发展，让大学培养更多的创业者。计算机科学和信息学专业领域的基础与创业知识与自然科学、工程科学普遍的基础与专业相关知识要充分结合，成为具有数字专长的专门人才。编程语言是21世纪的语言中的一部分，可以在学校中开设编程语言作为第二外语，增加商业流程和商业模式的基础知识以及电子商务教学计划，为此需要对大学的课程进行调整。

　　注重从业者的继续教育。企业现在包括将来仍然会缺少实现数字化转型所需要的专门人才，企业的竞争力在很大程度取决于商业模式的数字化模式是否成功。要善于利用新型初创企业和大学科研院所资源，加强继续教育是思想转型的关键，是获得所需技能的关键。教育学生的方式、教学内容与设备适应数字社会的需要；为中小企业与大规模的公司职工保留获得创新和社会能力的巨大潜力。加强在数字化转型方面的跨学科研究计划，方便大学生和研究人员的流动，促进跨学科合作、多元文化发展、知识转让和创业知识。

　　在新形势下，院校需要重构人才教育培训体系，因建筑产业数字化、工业化的有效实施和落地，离不开复合型人才的培养，数字化人才的培养应立足高水平应用型高校教育模式，研究符合数字化的经济发展的新趋势的应用型高校人才教育培训机制，提出应用型人才的培养策略，为培养数字化的经济时代所需的应用型人才提供支撑和保障。

　　▶ 第一，重构人才教育培训体系。明确专业培养目标，打破传统课程教学体系、知识结构的桎梏，创新教学模式，强化新知识、打牢新基础。

　　推进跨学科专业集群体系建设，出台高水平人才教育培训专项计划，建设以数字化为核心的专业学科，将数字化水平纳入考核体系。

　　▶第二，加强院校软硬件实力。加强师资队伍建设、平台建设、制度建设，为培养数字建筑人才夯实基础。

　　强化科研平台支撑，加大数字化交叉学科建设，明确高校数字化人才“培、留、引”的基本方案。

　　▶第三，深化校企合作机制。建立一种包含数字化和相关专业相关知识的沉浸式的人才教育培训模式，培养及输送数字建筑新型、复合型人才。从行业岗位需求出发提供一整套产业特色的一体化解决方案，携手政、产、学、研等生态组织，培养数字化的经济时代的数字化新人才，服务建筑教育事业，支持建筑产业升级。

　　这几方面非常必要，例如，通过一些重大工程建设项目与国内做数字化、信息化专业的高等院校进行合作，以领先的知识和技术推进企业数字化进程。

　　颠覆性的创新，全新的市场，全新的企业，创造新兴事物的能力成为数字时代的核心问题。转向数字领导慢慢的变成了必要，绝大多数（70%）的决策者属于数字新手群体。他们既不具备所需数字技能，也不具备所需管理能力，更缺乏对技术发展的了解。在充满颠覆性变化的世界中要具备作出正确决定所需要的数字化方面的必要知识以及必不可少的管理能力，因此吸收引进高质量的数字专业人才和对企业高层管理者进行培训是一项重要措施。

　　让管理者回到课堂，随便什么时候都可以了解掌握情况，预测对企业项目和商业模式的影响，及时组织调整数字战略的实现。使用数字工作，利用数字化的经济开拓市场、建立平台、更新模式、快速决策、赢得竞争。设立首席数字官，建立与大学和研究院所、数字初创企业合作机制必将成为企业的基本战略。

　　▶ 专业的建造技能：熟练掌握专业的建造技能，掌握建筑行业国家标准、规范，认识建筑施工工艺、施工安全知识，具备施工管理综合能力。

　　▶ 信息化技术应用：掌握包括BIM技术在内的信息化技术的应用，会使用各类信息技术发挥作用所需的硬件和软件，并能够在建造过程中逐渐完备和提升其技能水平。

　　▶ 技术融合及跨行业应用：具备综合的技术应用能力，尤其是信息化行业的技术应用，将建造技术合理分解，通过一系列分析确定可融入的信息化技术，并明确其使用条件、使用方法和成果形式。

　　▶ 上下游技术协同：建筑业数字化、工业化是全产业链融合一体的建造体系，建筑人才需要更加具备上下游技术协同，尤其是数据协同的技能。

　　未来，建筑企业对人才需求的一个重要方向是数据治理能力。用数据说话、用数据管理、用数据决策将是未来建筑人才具备的最重要的素质。未来的建造过程中，数据将是业务的数据，业务将是数据化的业务，只有具备更高的专业水平和更好的数据处理能力，才能把智能建造向前推动，使之发挥出真正的价值，才能够很好的满足建筑产业数字化、工业化的发展目标。

　　来源：中关村数字建筑绿色发展联盟＆广联达数字高校 《数字化转型正当时》系列论坛第一期《数字建筑人才的需求与培养》